Ao começar a análise do PA sobre empatia, vou seguir os passos que constam no roteiro, respondendo conforme as minhas constatações.

1. Sobre o contexto:

*   O Projeto de Aprendizagem desenvolve-se em ambiente aberto às explorações e interações?

Conforme avaliei, ocorre sim em ambiente aberto às explorações e interações, uma vez que os participantes demonstravam ter liberdade em opinar, divergir, explorar, apresentar idéias e assim por diante.  

* Os sujeitos têm oportunidade de alimentar seus interesses e curiosidades, efetuar escolhas e desenvolver experimentações?

O que eu li e acompanhei das discussões que houveram, cada membro do grupo tinha autonomia para escolher, desenvolver experimentações, concordar e discordar, bem como, expôr e alimentar seus interesses.

*O projeto aponta para caminhos que levam a um rompimento com a fragmentação característica dos modelos de projetos de ensino ou estudos disciplinares?

Da maneira como se estrutura, como se apresenta, acaba por romper sim, com a fragmentação dos modelos de projetos de ensino ou estudos disciplinares.

2- Sobre a questão principal:

*O projeto parte de uma questão claramente formulada e originada nas vivências e curiosidades dos sujeitos? Em outras palavras, a questão é “original”, no sentido de refletir uma curiosidade genuína do grupo, ou parece ser uma questão ligada a um repertório de temas tradicionalmente já abordados nas escolas?

Quanto ao projeto partir de uma questão formulada e originada nas vivências e curiosidades dos sujeitos, acredito que sim, até por que, a própria formação do grupo demonstrou ter sido feita pela empatia dos participantes e não ligada a um reperrtoório de temas já abordados nas escolas.

*A questão é formulada de modo a impulsionar uma abertura para novas relações ao invés de restringir a busca a uma simples resposta?

 A questão ficou retida  a busca pela resposta. Não nos abre novas relações, nem novas revelações.

3- Sobre as certezas e dúvidas:

*A busca de soluções para a questão eleita parte de uma sistematização criteriosa do que os sujeitos pensavam saber ("Certezas Provisórias") e do que julgavam necessário compreender ("Dúvidas Temporárias") para responder a questão?

Acredito que a sistematização criteriosa das certezas provisórias e dúvidas temporárias serviram para a busca de soluções e assim responder à questão principal. As certezas e dúvidas serviram para nortear o trabalho até a resposta final.

*Existe uma coerência lógica entre a questão principal, o que é afirmado no quadro das certezas e das dúvidas

iniciais?

Existe sim, coerência lógica entre a questão principal e o que é afirmado no primeiro quadro das certezas e dúvidas (uma vez que existem duas páginas de dúvidas e certezas/ uma sobre empatia e outra sobre afinidade), embora nem todas as dúvidas temporárias tenham sido sanadas.

*As certezas e dúvidas são consideradas no sentido de orientar as buscas ou são “esquecidas” durante o desenvolvimento do projeto?

Algumas certezas e dúvidas foram "esquecidas" durante desenvolvimento do projeto, reduzindo  busca da resposta à questão principal.